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第二届华泰好家长文章分享——小细节成就大未来

作者:701班王睿杨家长杨芬 来源: 发布时间:2019年08月09日
 

 

尊敬各位领导、各位老师,家长朋友们,亲爱的同学们:

大家中午好!

我是701班王睿杨同学的妈妈杨芬。很荣幸也很高兴参加此次读书分享会,在这里我想以“小细节成就大未来”为主题,和大家交流阅读《好妈妈胜过好老师》这本书的感想和收获。

首先,谈谈我读了这本书后的感想。

“读一本好书,犹如和一个高尚的人谈话”,在读完《好妈妈胜过好老师》后,我对这个名言有着更全面的理解与更深刻的感悟。此书内容非常丰富,几乎涉及了从孩子出生(自己不带孩子就是渎职)到孩子成年(写给女儿的信)这期间的每个年龄段所能经历的特别场景,洋洋洒洒二十多万字。内容虽然多,但尹老师把那些相对独立的相处片断单独分析,每一篇都完整、精致得像一粒珍珠,前后并没有严格的逻辑顺序,哪怕我最开始只在目录里挑自己感兴趣的看,也不影响阅读的连贯性。即便如此,这本书也并不仅仅是散落一地的珍珠,尹老师高明的用一条看不见的线——有心而无痕一一把这些相对独立的珍珠串成了一条精美的珍珠项链。

尹老师的文字,自带一种温情和理性并存的气质,无处不折射出一个教育工作者严谨且对孩子心存柔软的态度。仔细研究她在对待女儿的一些细节上,让人不得不为之折服,一个妈妈如此用心,她的孩子何其有幸。十年树木,百年树人,她的方法也许并不能起到立竿见影的效果,但却能从根子上解决孩子大大小小的问题,是能帮助我们孩子未来走得更远飞得更高的一股力量,我认为,这才是真正把孩子当作一个独立自然人来对待的教育,是真正的教育,也是最美的教育。

这本书很好读,尹老师经常拿自己的女儿圆圆来举例。即便她是教育专家,她也有过教育方式不当的时候,她的女儿也有“不听话”、“顶牛”的时候,也正因为有这样的时候,她的教育方法才显得那么真实可信又令人佩服。佩服之余,我也不由的反思自己的成长历程和养育孩子的思维模式,在读中醒,在醒中悟,在悟中践,慢慢我发现,和孩子的相处也越来越融洽自如。

下面,谈谈我读完这本书的三点收获。

 

收获一:少做直至不做,不管是最好的管

“不管是最好的管”、“不陪才能养成好习惯”,尹老师用自己的经验告诉大家,陪孩子写作业常常造成孩子的依赖心理,结果适得其反。在一个正常的孩子心目中,不希望一个“监工”时刻监督自己,他最多表面上暂时屈从,内心绝不会听话。而且,陪孩子写作业,不是在培养孩子的好习惯,而是在瓦解好习惯,是对孩子自制力的日渐磨损,影响孩子自主能力的培养。

在与孩子的关系中,需要控制的恰恰是我们家长自己。本能的爱人皆有之,但理性的爱,需要约束和自律。如果不加约束,爱可能成为对孩子的控制——爱与控制相隔很近,却有着天壤之别。

不在于我们做得多,而在于做对了什么。父母做得越少,孩子的成长空间就越大;自由越多,快乐越多,他的才华就越能得到发挥。一个在家中和学校中受到过度保护的孩子,不会遭遇困境,因此他就难以培养出克服实际挫折的能力,相应的,也没有在这个过程中形成坚毅的性格。

所以,广义的“什么都不做”需要极高的智慧、宽阔和胸怀和极强的克制力。“什么都不做”是知道什么时候悄悄的闭嘴、什么时候默默地守候、什么时候静静地注视、什么时候坦然放手。

“不做”比“做”要难一万倍。父母“不做”的,是不去限制,不去打扰,不去干预,不去代替孩子做事。父母要“做”的,是给孩子空间,给孩子自由,发现和保护孩子与生俱来的天性,并时时反省自己的人格和心灵,和孩子一起成长。

 

收获二:孩子人小心不小,待以平等和尊重

尹老师在第一章“如何提高爱的质量”中写道:“父母之爱都深如大海,但有质的差异。决定质量高低的,不是父母的学历、收入等,而是其对孩子的理解程度和对细节的处理水平。”

孩子小的时候,我觉得年龄小,判断能力有限,很多事情习惯帮他做主,和孩子的沟通也是质问式的,母子俩友谊的小船总是说翻就翻。在经历了和孩子的多次冲突和试错后,我有幸读到了这本书认同了尹老师的观点,果断改变自己的心态和教育方法,所幸为时不晚。

记得孩子读四年级时,考虑到小学英语是作为副科在对待,为了不影响将来的听力和口语水平,我们给孩子报了非应试的英语兴趣班班上十多个孩子,大部分读三年级,只有我孩子和另一个孩子读四年级(这是后来听孩子说才得知)。孩子特别喜欢班上的JUDY老师,她的口语水准高,教学有方法,和孩子们相处融洽,课堂氛围也非常好,随之而来的自然是孩子的学习效果立竿见影。过了半个学期后,有一次要去上课时,孩子突然提出不想去了,我有点意外,问他为什么,他居然一下分析了五条理由,条条都在情在理,主要的原因是老师因为要牵就班上的大多数低年级的同学,上课进度越来越慢,总在炒现饭,使他和外一个同年级的孩子渐渐觉得没有了刚开始的兴趣。我一面对孩子的分析表示赞赏,一面与JUDY老师联系,权衡之后把孩子转到了JUDY所带的另一个难度略高班级,慢慢孩子又恢复了学习兴趣,坚持了两年,英语成绩也一直比较稳定,口语听力都不错。

这件事让我意识到之前严重低估了孩子的能力,之后我就特别注意和孩子的交流方式:平等而尊重意见不一时,会多征求孩子的看法和建议,孩子也越来越愿意和我分享他的快乐和困惑。

 

收获三:游戏不是洪水猛兽,多点引导和理解,疏胜于堵

尹老师在“不是电脑游戏的错”一文中说,一个孩子如果长期钻在游戏里不肯出来,以至于成为一种病态,那是因为游戏外的世界让他感到枯燥、不快或自卑。使人堕落的不是游戏本身,而是心灵的空虚,或某些素质的缺失。那些在游戏中堕落的人,即使没有电脑游戏,也会有另外的东西使他不可自拔。

我们的孩子成长于科技网络高度发达的时代,无论家长愿不愿意、喜不喜欢,孩子玩网络游戏可以说是大势所趋,不必视为洪水猛兽。面对孩子,我们可以回想一下自己少年时期,在和父母发生冲突时渴望被理解的那种心情。任何事物都具有两面性,网络游戏之所以火,是因为有社交和交流感,所有沉溺在游戏里无法自拔的孩子,寻找的都是陪伴不只是身体上的,更是精神上的作为父母应该更好的研究游戏到底什么地方吸引孩子,想办法引导他们寻找游戏与人生的共性部分。

一个成功的游戏就是开发者利用正向反馈不断给玩家以正向激励,并鼓励玩家挑战更高难度的对手。我们的学习不也正是如此吗?人生也是一场不断升级迭代的游戏,学习就是人生的大招,只有不断学习才能解锁更多的技能,升到更高的等级,你在哪里投入时间和精力就在会哪里获得丰厚的回报。因此,让孩子明白这些道理,不断给予他正向的激励,鼓励他发扬游戏精神玩好现实社会这个更精彩的人生游戏,比起一味的打压和限制可能会有更好的效果。我的孩子前不久说,目前他最重要的人生目标就是考上好大学,将来才有机会与更高等级的玩家并肩战斗

现在孩子的休息或社交常常是通过游戏来完成的,就像我们小时候捉迷藏、跳皮筋一样,这点我们要理解。同时,我也很有兴趣去了解一下他玩的游戏,小时候经常陪他玩植物大战僵尸,保卫萝卜一些简单的游戏,后来玩王者荣耀复杂点我就跟不上节奏了,手比脚还笨。现在偶尔还是会问他是怎么玩的,为什么好玩,哪些朋友在玩。我们低姿态的向孩子学习,孩子都会非常乐意和我们分享。

最后,我想说,看完这本书,并不是结束,恰恰相反它只是一个开始,甚至是一个全新的开始,因为去更幸福的参与一个生命的成长才是我们不变的追求。

我的分享到此结束,感谢各位的聆听,祝大家每天都有收获,谢谢

 

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